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9ème Congrès SFSP du 4 au 6 novembre 2015 à Tours

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Depuis 1995, la Société française de santé publique (SFSP) organise de manière triennale et à partir de 2007 à un rythme biennal, un congrès où échangent et débattent les différents acteurs qui œuvrent en santé publique. Près de 800 professionnels, chercheurs, institutionnels, associatifs, etc. se retrouvent à chaque congrès de la SFSP.
 
Ce 9ème congrès sera l’occasion de débattre et d’échanger sur les conditions qui exercent une influence déterminante sur la santé de chacun et chacune. Il aura lieu :
 

Du 4 au 6 novembre 2015
Au centre international de congrès de Tours – Le Vinci – 26-28 boulevard Heurteloup – 37000 Tours


Information et inscription

Santé, bien-être : Place des médecines complémentaires ?

Santé, bien être  Place des médecines complémentaires

Si le recours aux médecines parallèles, douces et autres… , n’est pas en soi, un phénomène nouveau, il semble faire l’objet d’un intérêt croissant de la part des professionnels de santé. Qu’en est-il réellement ? Peut-on comprendre les motivations de ce recours ? Au-delà d’une ignorance facile ou d’anathèmes définitifs, ces motivations nous éclairent-elles sur la demande de soins des patients ? Cette demande traduirait-elle, comme par défaut, une évolution de la médecine officielle ? Les prochaines Rencontres Santé-Société Georges Canguilhem permettront aux professionnels, chercheurs, étudiants et citoyens d’entrer dans ce débat qui aura lieu :

les 9 et 10 octobre 2015
Au Palais universitaire – Salle pasteur
1, Place de l’université 67000 à Strasbourg

Télécharger l’inscription EUROCOS
Télécharger l’inscription pour les étudiants
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4ème Congrès Mort Subite Cardiaque

4eme congrès

La Fondation Lucien Dreyfus organise le 4ème congrès de la mort subite cardiaque qui aura lieu :

le samedi 14 novembre 2015 de 15h à 17h
A l’UHA La fonderie
16, rue de la fonderie à Mulhouse

L’inscription obligatoire et gratuite avant le 1er octobre 2015  :

  • Par courrier : Fondation Lucien Dreyfus 15 rue du Tivoli – 68100 Mulhouse
  • Par fax : 03 89 44 09 50
  • Par mail : fondationdreyfuss@nullwanadoo.fr

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15ème Journée de Santé Publique Dentaire

ASPBD

La Société Française des Acteurs de la Santé Publique Bucco-Dentaire et le Service de Santé publique dentaire du Conseil général du Val-de-Marne organisent, dans le cadre de la 15ème Journée de Santé Publique Dentaire, une conférence sur le thème « Quelles éducations en santé bucco-dentaire? »,  aura lieu :

Le jeudi 5 novembre 2015 de 09h00 à 17h00
A la faculté de chirurgie dentaire – Université Paris-Descartes

Information et inscription :

Dr Philippe HUGUES au 07 77 38 06 15

Télécharger l’appel a communication

Colloque « Des études sur le genre à l’éducation au genre »

IFCAAD

L’IFCAAD, institut alsacien de formations au travail éducatif et social, organise un colloque sur une thématique d’actualité :

« Des études sur le genre à l’éducation au genre »

qui aura lieu

le lundi 9 novembre et le mardi 10 novembre 2015
A l’IFCAAD
12 rue Jean Monnet à SCHILTIGHEIM

(arrêt de tram : Futura Glacières) 

Ce colloque, durant deux journées, a l’ambition de réfléchir d’abord, à partir des recherches, aux fondements des éducations aux genres (leurs inéluctabilités, nécessités, modalités…), puis, en théorie comme en pratique, aux manières de (re)penser, aujourd’hui, les rapports homme/femme.

Télécharger le programme complet

Nouveautés documentaires de juillet

banniere news doc juillet

bddr juilletUne sélection des nouveautés issues de la Base de Données Documentaires Régionales (BDDR) vient de paraitre. Vous pouvez dès maintenant consulter les articles suivants :

Rapport Les personnes handicapées vieillissantes : indicateurs médicaux & psychosociaux du vieillissement

DVD Être parent. Une série de films pour expliquer les enfants

Guide pratique Réduction des risques alcool. Guide de la réduction des risques et des dommages chez les consommateurs d’alcool

Kit d’aide à la création et la diffusion d’un outil de promotion de la santé. Avant, pendant et après votre projet, voici les questions à vous poser

Outil en ligne Actibloom

Dépliant Mon petit déjeuner. Un grand moment pour bien démarrer ma journée

Ouvrage L’alimentation des seniors : la première des vigilances

Ouvrage Silver Génération : 10 idées reçues à combattre à propos des seniors

 

Pour tout renseignement, les documentalistes de l’Espace Régional de Documentation sont à votre disposition

Conférence/débat : l’équilibre, j’en suis où ?

bien vivre votre retraite - l'équilibre ou j'en suis

Une conférence débat sur le thème de « l’équilibre, j’en suis où ? » aura lieu :

le jeudi 10 septembre 2015 à 14h00
A la salle de théâtre – Rue des Juifs à Ribeauvillé

Des ateliers « Equilibre » seront organisés tous les jeudis de 14h30 à 15h30 du 24 septembre au 17 décembre 2015 à la Maison pour Tous Jeanne d’Arc 3 place Berckheim – Bâtiment le Cèdre à Ribeauvillé

Information et inscription :

Pour tout renseignement complémentaire, n’hésitez pas à contacter Laurence ROUTIER, chargée de projets au 03 89 20 78 06 ou le secrétariat AEE au 03 89 20 79 40

Tarif de participation pour l’ensemble du cycle : 40 €/personne ou 60 €/couple.

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Apprivoiser les nouvelles technologies

Bien vivre votre retraite - INFORMATIQUE

La Mutualité Sociale Agricole organise des cycles d’atelier « Initiation aux nouvelles technologies »  débuteront :

le mardi 8 septembre 2015 à 14h30
A la maison de la MSA – Salle de réunion
39 avenue du 8ème Régiment de Hussards
Quartier Plessier – Bâtiment 6 à ALTKIRCH

Information et inscription

Calendrier des ateliers :
  • Mardi 8 septembre 2015
  • Mardi 15 septembre 2015
  • Mardi 22 septembre 2015 de 14h30 à 16h30
  • Mardi 29 septembre 2015
  • Mardi 6 octobre 2015
Atelier gratuit sur inscription auprès de AEE. A l’issue de cet atelier, 7 séances de perfectionnement vous seront proposées par l’association Générations Mouvement 68.

Pour tout renseignement complémentaire, n’hésitez pas à contacter Elodie SPINA, Chargée de projets au 06 84 81 89 67 ou le secrétariat 03 89 20 79 43

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Site web sur les addictions pour les professionnels de premier recours

addiction sie web

Nous avons le plaisir de vous annoncer la mise en ligne d’un nouveau site dédié aux professionnels de santé de premier recours : www.intervenir-addictions.fr

Fort du constat que l’implication de ces acteurs est déterminante dans le repérage et la prise en charge des conduites addictives, la Fédération Addiction et le pôle MF Addictions l’ont élaboré à partir de l’expérience des professionnels de premier recours.

Il permet de compléter ses connaissances pour mieux :

  • Aborder la question des addictions avec les patients ;
  • Repérer un usage problématique de substance psychoactive ;
  • intervenir et orienter la personne en fonction de sa situation et de ses besoin.

A cet effet, vous y trouverez :

  • 10 mises en situation filmées et commentées ;
  • Des conseils de posture professionnelle ;
  • Des ressources téléchargeables : questionnaires standardisés de repérage, documents d’aide à la pratique, documentation scientifique, plaquette d’information pour les patients…
  • …et des outils pour mieux orienter la personne accompagnée.

Télécharger le guide d’utilisation en formation

En Pays de la Loire, un « cartable des compétences psychosociales » pour les professionnels

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Article rédigé par Marie-Odile Williamson, directrice territoriale, Pôle Loire‑Atlantique, Ireps Pays de la Loire, Nantes.
Extrait de la revue « La santé en action » n°431

Depuis 1998, l’Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé (Ireps) des Pays de la Loire met en oeuvre un programme de renforcement des compétences psychosociales des 7‑12 ans en milieu scolaire [1], en partenariat avec l’Association nationale de prévention en alcoologie et addictologie (Anpaa). Elle poursuit deux objectifs en parallèle : d’une part, permettre à l’enfant d’identifier, d’analyser et de verbaliser les situations difficiles tout en apprenant à élaborer des réponses adaptées aux problèmes rencontrés ; d’autre part, transférer aux enseignants les savoir‑faire pour qu’ils poursuivent seuls ce type de programme (voir dernier paragraphe).

À l’origine, des formations

La mise en oeuvre du programme régional a vite rejoint les préoccupations grandissantes des acteurs du champ éducatif, en particulier celles du « vivre ensemble ». Les compétences psychosociales (CPS) sont devenues le premier sujet de sollicitation de l’Ireps des Pays de la Loire. En 2014, son investissement dans le champ des CPS a été à l’origine de 32 journées de formation qui ont bénéficié à 167 professionnels et permis d’accompagner 35 % des projets. Cet intérêt pour le renforcement des CPS et l’appropriation par les acteurs de terrain se manifeste par des implantations de projets intersectoriels et pluridisciplinaires construits à la demande d’établissements scolaires, de structures de jeunesse, d’élus, de parents.

Les formations « Renforcer les compétences psychosociales des enfants et des pré‑adolescents »1 destinées aux professionnels des secteurs de la santé, du social ou de l’éducation sont d’une durée de trois à six jours. Elles ont pour objectif de permettre à des équipes de s’approprier les concepts et les démarches, avec des allers‑retours entre théorie et pratique utilisant les mêmes principes pédagogiques qu’en ateliers avec les enfants : l’expérientiel et l’interactivité pour dominantes. Il s’agit de se mettre en situation, d’éprouver pour soi‑même, de manière à mesurer l’effet de telle ou telle activité chez les enfants. Cela concourt à la fois à l’appropriation, à la bienveillance des futurs intervenants, à une meilleure connaissance d’eux‑mêmes, de leurs atouts et limites pour la mise en oeuvre ultérieure. Une fois ces étapes réalisées, les professionnels sont en mesure de sélectionner les activités avec lesquelles ils seront à l’aise et qui conviendront le mieux à leur public.

Puis une boîte à outils

Le « cartable des compétences psychosociales »2 est, à la fois, support à la formation et outil de mise en oeuvre du programme par les équipes formées. Il est né, en 2011, de la volonté de partager l’expérience acquise au cours du programme régional. Conçu sous la forme d’un site Internet, ce cartable a pour objectifs de promouvoir les actions de renforcement des CPS et d’outiller les professionnels tentés par l’expérience d’intégrer ces approches dans leurs pratiques éducatives3. Il est le fruit d’un travail collectif adossé aux productions liées au programme : cahier des charges, référentiel, conducteurs de séances et activités créés ou « copiés‑créés » à partir de programmes ou outils existants. Il est donc conçu comme une boîte à outils et propose trois niveaux de ressources pour les professionnels.

  • Pour débuter ou revenir aux sources… le chapitre « Les CPS en théorie » répond aux questions : les CPS… c’est quoi ? d’où ça vient ? pourquoi les renforcer ? Des questions qui sont régulièrement posées à l’Ireps.
  • Pour se plonger dans le sujet… « De la théorie à la pratique » définit les différentes CPS et pose les grands repères méthodologiques et pédagogiques pour mettre en place un projet, construire et animer des séances.
  • Pour se lancer dans l’action… « Les CPS en pratique » propose une banque de fiches d’activités et des parcours regroupant une succession de séances. Les parcours présentent deux à trois conducteurs de séances, organisés en progression sur un thème comme les émotions, les qualités ou les influences… Ils sont des outils « clefs en main » pour mener une animation d’environ une heure. En 2014, le site a été visité 2 811 fois par 1 653 utilisateurs.

Parole aux utilisateurs

Comment ce cartable est‑il utilisé ? Nous avons interrogé deux territoires ruraux en pleine expansion démographique, qui y ont recours. Pour l’un, la dynamique a été initiée par les élus de la communauté de communes, avec une volonté forte de développer une démarche de promotion de la santé des jeunes. Pour l’autre, il s’agit d’une rencontre fructueuse entre un projet d’établissement scolaire et une maison des jeunes.

Le dispositif d’accompagnement de l’Ireps s’est adapté aux demandes : formations répétées de quatre jours des enseignants, CPE, infirmières et animateurs jeunesse, parfois des parents ; conseils méthodologiques sur l’implantation, les animations en classe, l’évaluation ; temps d’échanges de pratiques pour les intervenants en classe. L’originalité des deux expériences menées dans dix collèges ou maisons familiales rurales (MFR), respectivement depuis quatre et cinq ans, est la place fondamentale prise par les animateurs jeunesse, devenus personnes ressources pour les projets, véritables relais entre le « dans et hors » l’école. Dans les deux cas, ils nous disent comment le cartable a été un support important à la mise en oeuvre.

Autour de l’implantation : « Le cartable est une ressource pour présenter aux interlocuteurs institutionnels (élus, responsables de structure, d’établissement scolaire, etc.) les CPS et les exigences méthodologiques ». Il joue ainsi un rôle de soutien au « plaidoyer ».

Pour les séances auprès des élèves : « Les conducteurs « clefs en main » sont appréciés au démarrage. Ensuite, les recherches pour construire les séances sont faites en fonction des objectifs déterminés avec les enseignants. Le cartable permet de renouveler les activités, et soutient la créativité et l’adaptation. On y retourne quand on a des doutes ; lorsque l’on se questionne sur la pertinence d’une activité ». Les intervenants apprécient la structuration par compétences, la clarté et l’accessibilité, l’aspect intuitif. Ils se sentent ainsi guidés. Le type de rédaction adopté pour les activités ou les conducteurs de séances convient bien aux enseignants. Enfin, il facilite l’implication de nouveaux acteurs qui, n’ayant pas bénéficié de formation, intègrent le projet en intervenant en binôme avec une personne expérimentée.

Une version imprimée du cartable a été remise à chaque établissement pour faciliter la disponibilité des fiches et des supports complémentaires. L’accès aux ordinateurs ou à Internet reste parfois difficile au quotidien en milieu scolaire.

De nouvelles évolutions attendues

À la lumière de ces différentes expériences, le cartable apparaît en Pays de la Loire comme un vecteur de formation ou d’accompagnement à distance en complémentarité des formations en présentiel, soutenant la prise d’autonomie progressive des professionnels.
Le principe du site Internet retenu, en 2010, pour sa souplesse et son adaptation possible aux évolutions des connaissances et des pratiques, nécessite aujourd’hui une actualisation attendue par les utilisateurs. Cet enrichissement aura lieu en 2015, grâce au soutien financier de l’Inpes, avec notamment de nouvelles activités et parcours, des vidéos, un module d’échange avec les internautes et une version totalement téléchargeable.

Un programme de renforcement des compétences psychosociales des 7-12 ans en milieu scolaire

Après une phase expérimentale de trois ans, le programme des Pays de la Loire a bénéficié depuis 2001 à près de 7 000 enfants – dont 70 % environ suivent en moyenne dix-huit heures de programme sur deux années consécutives, entre le CE1 et la 5e – en collaboration avec les enseignants. La mise en œuvre repose sur une organisation régionale structurée, une stratégie d’intervention qui définit les bases méthodologiques et pédagogiques de l’action et un protocole d’évaluation qui met l’accent sur la dimension formative. Les critères d’implantation ont été définis à partir des recommandations des programmes efficaces. L’attention est portée à la construction collective et participative avec la quinzaine d’intervenants. Cette démarche favorise l’adaptation, l’appropriation et, au final, l’innovation. Après une phase d’implantation dans l’établissement scolaire, les séances sont co‑animées par un professionnel de l’éducation pour la santé et l’enseignant. Elles s’appuient sur des méthodes interactives et expérientielles, des contenus adaptés à la maturité des enfants, selon une progression pédagogique. Le taux de satisfaction des élèves varie selon les âges de 62 à 92 %, celui du cycle 3 est le plus élevé de tous. Les taux de satisfaction des enseignants quant à la préparation et la co‑animation se situent entre 90 et 97 %. 82 à 94 % jugent que le programme a été bénéfique ou très bénéfique aux enfants. Et 75 à 100 %, selon les années, tirent de cette expérience beaucoup d’éléments positifs qu’ils souhaitent réinvestir dans leur pratique. Une évaluation à distance auprès des enseignants ayant participé au programme depuis cinq ans est en cours.
Ce programme a toujours été reconnu et soutenu tant par l’Éducation nationale que par ses financeurs (successivement la Drass et le conseil régional, puis totalement par l’agence régionale de santé). Il va connaître, à partir de 2015, un nouvel essor et une réorientation plus forte vers les enseignants du premier degré, avec le souci de mieux intégrer les parents.

1 www.irepspdl.org
2 www.cartablecps.org
3 Les chiffres de consultation sont en hausse régulière depuis la création avec une diffusion large : 15 400 sessions en France en 2014, pour plus de 18 000 au total. Les Pays de la Loire représentent 18 %.

RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE
[1] Williamson M.O., Lamour P. En santé à l’école… ou agir pour renforcer les compétences psychosociales de 6 000 enfants scolarisés en Pays de la Loire. Actualité et dossier en santé publique, juin 2013, n° 83 : p. 42‑45.